# 免费模式的初衷

首先，如果短视频平台一开始就采用收费模式，用户是否会选择使用？
收费模式意味着平台只能服务于少数用户，失去了广大的普通用户基础，平台的生存将面临巨大挑战。普通用户为平台创造了核心价值——用户本身就是平台的财富。平台的任务是留住用户，而不是亲自生产内容。为了吸引并留住用户，平台会通过提供一定的权利和利益来实现这一目标，即以有限的成本获取更多的用户。

# 用户生成内容与内卷现象

用户是内容的主要创造者。表面上内容包罗万象，实则是一场无休止的内卷。从用户大量涌入平台开始，海量的内容便源源不断地被生产出来，给人一种“有内容就有流量”的错觉。然而，这实际上是一个“流量陷阱”。每当一个新内容上传，另一个旧内容便会被挤下，流量机制随之重新计算。随着新内容的不断涌入，达到一定的流量峰值后必然会下降。

# 算法与流量分配

某些内容为何会爆红？表面上看是自然流量，实际上是算法在背后推动。算法的本质是通过特定方法让流量持续运转。很多人渴望爆红，但算法不允许，他们终将成为流量的炮灰。算法的目的是不断推送内容，让流量畅通无阻。这带来了另一个错觉：信息获取变得极其简单。这样的错觉让人误以为不需要深度学习和思考就能获得“知识”。事实上，这些只是信息而已，大量的信息获取耗费了时间，却没有促进深度思考。

# 情绪价值与内容同质化

短视频平台的本质在于提供情绪价值。然而，这些情绪价值通常是廉价的。廉价情绪价值的产生源于内容和用户的海量存在，缺乏稀缺性。公开分享的内容价值何在？真正的高价值内容是人们愿意为之付费的，体现了等价交换的原则。免费的短视频让用户付出时间获取低价值内容，这并非真正的等价交换。

# 免费与收费的辩证

免费或收费模式本身无对错之分。问题在于我们不能依靠短视频进行深度学习。即时性的信息获取并不等同于真正的学习。免费的内容使我们变成只会储存粮食的蚂蚁，而不是能酿造蜂蜜的蜜蜂。

总体来说，短视频的免费模式是一种战略性的选择，旨在吸引和留住大量用户，通过用户生成内容和流量机制创造商业价值。然而，这种模式也带来了信息碎片化、同质化等问题，需要我们在使用时保持清醒，注重深度学习和思考。

普通用户的作用就是为平台创造价值，对于平台来说，用户本身就是价值，利用更多的人去”生产“内容，”生产“的事不是平台要操心的是，平台需要做的就是如何留住用户。为了留住用户，平台就会给他们一定的权利和利益，也就是用有限的利益获取更多的人。

免费短视频的基础商业逻辑

# 小象和木桩
一个小故事：马戏团里表演的大象，都是从小就开始训练的。小时候的小象很调皮，玩性又大，故用绳子把小象拴在木桩上，由于小象力量小， 经过很多次都试验都无法将木桩拖出来，当时间久了之后，只要把象系在木桩上，象知道自己无法挣脱，也就会很安分了。
小象长大变成了大象，在马戏团中可以做很多的表演。大象力大无穷，可以搬很多东西，但在表演后，却很安分的被绳子拴在木桩上。大象的力量其实是很大的，但是它因为从小的经验，觉得木桩的力道比自己大，是唯一可以拴住自己的东西，使得它不敢去移动木桩。其实大象是被自己以前的观念所束缚，不了解自己的体力已有很大 的改变了，因而放弃了想移动木桩的念头。
木桩，就像是妨碍个人发挥潜力的障碍；或许不是具体可见的阻力，而是由个人过去细微的经验所产生的无名恐惧。旧观念及旧经验是阻碍进步的原动力,家长的语言和行为，很可能会对孩子造成自我观念设限，从而成为孩子一生的魔咒，孩子不会成为你想要的样子，他们只会变成你嘴里的样子。
# 激励的力量
自信的孩子永远都在找方法，解决问题，达成目标。永远不要拿自己家孩子的缺点和别人家孩子的优点对比。
扩大孩子的优势，放大孩子的优点，一定不要在孩子做错的时候，批评ta；而是要在孩子做对的时候，拼命表扬ta。
因为不管是孩子，还是成年人，一生都在追随快乐，逃避痛苦。
赞扬不能盲目，不能为了夸而夸。夸孩子要具体的夸，有了具体的内容，孩子肯定不会骄傲自满，要夸的有技巧，多润色，多演绎；从父母口中的每一句话，都得是正向的，要充满鼓励和坚毅，你鼓励什么，就会收获什么，只要学会鼓励，就会得到什么样的孩子。
# 逻辑思维能力很重要
逻辑思维能力决定了孩子如何看待问题，如何解决问题，小学时期的逻辑思维能力提升非常重要，多做手工，多做家务，爱动手的孩子，大脑发育更强。多看课外书，多长见识，多问问题。
多和孩子有质量的聊天，得是深层次得对话，多抛出启发式的问题。回到家后，不着急催促孩子写作业，和他聊聊天，比如：“今天在学校发生了什么有趣的事情？” “这件事如果换成是你，你会怎么办？” “老师是怎样处理这件事的？老师为什么要这样处理呢？”等等，多给孩子思考的空间。
# 赢得和孩子合作的四个步骤
（友善、关心和尊重是下面4个步骤的根本）
1、表达出对孩子的理解，一定要向孩子确认你的理解是对的。
2、表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好
3、告诉孩子你的感受。如果你真诚地进行了上述两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。
4、让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法，如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。
# 培养孩子善良的品格
一些父母特别关心孩子的成绩，却不关心孩子的人格，也不思考如何培养孩子的善良，这是教育的舍本逐末。 
1. 快乐幸福的人生 
什么决定人生幸福？哈佛大学耗时80年的成人发展研究（Harvard Grant Study），对人生幸福给出了可信的答案。700多位研究对象，700多条人生轨迹（18-90岁），汇聚出一副宏大的人生图景。 研究者发现，决定人生幸福的，是爱和被爱的亲密关系，是良好的人际关系。并不是名望、财富和健康，更不是”得第一名，成为人上人“。 善良，意味着利他与合作性，背后良好的同理心和社会能力。善良的人更容易与他人建立积极稳定的联系，过上幸福和有成就感的生活。 进入职场也会发现，广结善缘、善于合作的人发展天地更加开阔。有人说，善良的老实人很吃亏，我觉得这是混淆了善良和软弱的概念。 善良的人不等于烂好人，也会很精明，有坚决捍卫自己权利的自信，有不受他人裹挟的勇气，甚至有锋芒。有霹雳手段，怀菩萨心肠。 学生请教孔子：“以德报怨，何如？”孔子说：“何以报德？以直报怨，以德报德。” 博弈论专家罗伯特·阿克塞尔罗德研究多次合作的优势策略，他发现烂好人、背信弃义的人都没有好下场，一个简单的策略能帮助我们在合作中取得最大的受益，那就是“一报还一报”：先相信对方的善意，寻求合作，如果对方欺诈的话就立即以牙还牙、等量报复，结束之后立即展现合作意向。 
2. 容易教育好的人
一个善良的人，心境平和，相信人间美好，质疑和排斥虚假、丑恶的观念，听得进善意的劝告和教导，响鼓不用重锤。 他们对他人的关心、真善美等美好的东西敏感，不会冥顽不灵。他们有很强的自我教育能力，因为他们身上的善良，本身就是强大的教育力量。 善良的孩子，内心得到善良的滋养，日常生活里得到亲人和小伙伴的善意反馈，会越来越强大。 难以教育好的孩子，内心通常很虚弱。 叛逆的孩子，是积极力量虚弱的孩子；行为不良的孩子，是气馁的、失去信心的孩子。看起来可恨的孩子，是可怜的孩子。这些孩子，面对可恨的自己，时时接受他人的负面反馈，日子过得很痛苦，内心虚弱无力。 善良的孩子对教育非常敏感，打心里相信正面的东西，遇到波折轻轻点拨就能回到正轨。 
3. 给孩子创造服务他人的机会 
培养孩子的善良，重要的当然是父母的身教。尤其是融洽的家庭关系，亲人之间的相亲相爱、相互尊重、平等相待。如果父母之间冷漠怨恨、剑拔弩张，那孩子是很难相信美好与善意的。 有了相亲相爱的家庭氛围，还可以多给孩子创造机会，服务他人。 
教育家陈鹤琴办幼儿园，一句有名的口号就是：服务自己，服务他人。前者指自立，后者指善良，自立和善良都能带来荣誉感、自豪感和幸福感。 路上遇到有人东西掉了，请孩子帮忙捡起还过去；幼儿园转来新同学，鼓励孩子去教这个同学接水、排队、玩玩具。大人做家务的时候，常常请孩子当小帮手，给他做事的机会。小孩子帮妈妈拿碗筷，帮爸爸洗水果，快乐自豪。服务他人、关心朋友，体验付出、劳动的快乐，这些都是非常自豪的体验，孩子变得温暖善良、积极上进。 培养孩子的善良，重要的是用行动去帮助他人，跳出自我去观察人、理解人、关心人，创造价值和美好。帮助他人，创造美好，这个过程具有神奇的教育力量。 多数孩子最后还是会成为普通人，从事普通的工作，这是一直在发生的事实。良好的教育，不可能让每个人都成天才学霸，成科学家。一个受过量良好教育的普通人，是有教养的、精神生活丰富的。 几十年后，当我们历经沧桑、垂垂老矣，回顾孩子的教育，也许会发现，重要的其实还是：孩子是不是过上了有荣誉感、自豪感、幸福感的精神生活？ 德育、智育、体育、美育、劳育，都是为了让孩子过上有荣誉感、自豪感、幸福感的精神生活 。
# 什么是好的家庭教育
曹操的孙子魏明帝曹睿，自幼在军营中长大，被曹操言传身教，耳濡目染，长大后雄才大略，英明神武。
而洛克菲勒的父亲，很早以前就让他做生意，从小精明过人。
越早让一个人接触真实的世界，一个人才起早的成熟，将来有出息的可能性越大。
无论是一代圣主，还是一代首富，古今中外，古往今来任何一个有成就的人，都是越早明自和理解这个世界的运行规则，明白这个世界的真相，然后成就自我。
曹睿从小就被曹操带在身边，就见过杀伐决断，尸横遍野。洛克菲勒的父亲从小让儿子学会做生意，洛克菲勒从小就明白人性的贪婪和面对利益时人与人之间的用心险恶。而中国广大的家庭，家长自己都没有活明白，对待子女摆脱不了自己的控制欲。对待子女是这也不让做，那也不让做，这心不用操，那心不用操。所以，造成很多大学生这也不会，那也不会。那么学习的目的是为了什么，不是为了相互攀比，而是为了发现并发展一个人的天赋，成就自我。中国有太多的家庭，父母一生活不明白，只攀比别人家的孩子，说谁谁家的孩子怎么样，却不攀比别人家的父母，自己应该怎么怎么样，自己不去经历，不去读书，用自己的愚昧和道德绑架害了几代人，这也就造成了一句话，穷人不过三代，因为穷人三代没有后代了。
而中国的大多数父母习惯于溺爱，经常说的话就是你就别操这种心了，别操那种心了。好好学习就行。那么这些孩子长大后，这也不会，那也不会干，不了解真实世界的残酷性。这些父母不明自一件事情，学习和受教育是为了什么，本身的目的就是为了改造这个不够宁静温和的世界，而不是让你在身边的圈子里说一句，你考91，他考了95，你儿子211，他儿子985，这种攀比。从小的培养就没有塑造完整独立的人格。在这种方式教育下出来的孩子多半不会有什么出息。
而由于长期奴性教育，计划经济时代成长起来的人习惯于被人管理，习惯于当螺丝钉和工具，从来没想过思考成就自我。这样，大部分的家长也会习惯性摆布和控制自己的子女，因为他们只能欺负比他们自己更加软弱的弱者，欺负不了其他人。这样的现象多了以后，就发展成一种社会现象，坐而论道，大言欺人，习惯于装清高装样子，无任何实惠于他人和社会，只有用道德绑架别人，才能掩盖他们的懦弱。
孔子说，唯女子与小人难养也。这里的小人指的就是小孩，而女子在古代没有受教育的权利。所以，这里所指的意思是，没有受过教育的人难以教化。而一个人的教养和年龄是没有关系的，跟修德有关。有可能一个人年龄到了30岁，但德行没有到。甚至一个人到了六十岁，思想还停留在未成年水平。而这种现象在中国大陆非常常见。从读书的角度来看：一年读不了ニ十本书的人，基本上可以判断这个人多半就是个庸人，他的观点通常就是错误的。有人说马云也没有读那么多书，马云的确没有读那么多书，但马云认识的人却有那么多，每个人都是一本书，你也可以从其他人身上获取想要的知识。但现实的情况是，多少人憋在家里荒废时间，既不读书，也不社交，却对别人有这样那样的要求。
在男权泛滥的国度中，如果你真为女孩子着想。一定要多告诚女孩子要多读书，认清自我跟这个世界。而不是一辈子啥啥不敢干，啥啥不想干，啥啥干不成，蝼蚁一样过完自己的一生。我们已经有太多冰雪聪慧的女性被周围的人和环境所迫害，一生无所事事，一事无成。不读书的人，往往会沦为蠢人，一辈子不知道自己喜欢什么，自己想要什么，自己能做什么，自己喜欢什么样的人，要建立一个什么样的家庭。不要在意别人片面的评价，除了你自己，谁都不了解你，你爱做的是成就自己的一生，不是成为别人评价的一生。
别人干什么是别人的自由，你干什么是你的自由。你做好自己的事情就好，别管别人干什么与不干什么。
为什么有这么多人习惯对别人说三道四呢？就是因为他们一事不干，一事无成，在现实生活中干涉不了别人的生活，所以只能在网络上评判别人的人生，把更多的人变得跟他们一样无能，来掩盖他们的愚昧和懒惰。所以，在经营自己生活的过程中，有必要远离这些喜欢说三道四的人。
什么是好的家庭教育，就是父母对自己有一个相对明确的认识，而不是打着为你好的名义摆布和控制自己的子女。把自己所学尽早教给孩子，让他知道这个世界的真相和规则。尽早让孩子明自自己想要什么，让他们做自己想做的事情，家长做好自己，经营好自己的生活，理解和接纳自己的孩子，提供力所能及的建议和帮助，而不是道德绑架。
也许你不能选择家庭，你的父母也许也不是那么理想，但你依然可以选择自己成为什么样的人，你依然可以选择自己建立一个什么样的家庭。你不能选择父母，但可以选择让自己成为合格的父母。读书学习，从这一刻开始。
# 陪孩子走过小学六年
1. 任何教育首先是父母的以身作则和言传身教。
2. 任何学习都是点燃孩子内心的火焰，不要越俎代庖。
3. 孩子的一生是长跑，记住要关注成长而不是成绩。
4. 鼓励。鼓励。再鼓励。因为让孩子建立自信心很重要。
5. 孩子的负面情绪和挫折，终究要用爱去化解，需要相互间完全的信任和畅通的渠道。
6. 孩子天然是独立个体，给他选择的权利和机会。

木桩，就像是妨碍个人发挥潜力的障碍；或许不是具体可见的阻力，而是由个人过去细微的经验所产生的无名恐惧。旧观念及旧经验是阻碍进步的原动力,家长的语言和行为，很可能会对孩子造成自我观念设限，从而成为孩子一生的魔咒，孩子不会成为你想要的样子，他们只会变成你嘴里的样子。

我们今天如何培育孩子

# 知识体系的重要性

韩寒电影《后会无期》中的一句台词：“听过很多道理，依然过不好这一生。”
读书万卷为何无用？因为读书并不能改变命运，它只能改变你的信息量，读书是一种输入性的行为，小时候是小学字典，读多了变成新华字典以及各种大部头，但只要你没有进一步处理，它就永远是字典，毫无价值。
碎片化的知识，尽管让人眼前一亮，若有所得，可只要你一组装，就会发现很多都是没价值的东西。比如同一件事，成功了叫力排众议，是个哲理小故事；失败了叫一意孤行，同样也是个哲理小故事。可你真正需要的，其实是独立判断出什么时候应该力排众议，什么时候可以集思广益，并且敢为你的错误承担后果，这才是知识体系的作用。
同样的书，你读过，别人也读过。想和别人收获不一样的东西，就必须自己摸索体系，唯有体系，才能真正改变命运。在学习时，我们需要停下来反思，这样学是对的吗?尤其是自学时，没有人指导，没有纲要，甚至连学习目标都要费劲心思思考。建一栋楼房前，我们需要先规划架构，架构没有理清楚就盲目开工，会造成巨大的浪费和损失。
我们每天在各种app上“打卡”，刷微信、微博、短视频，也会把看到的有用的知识分享给身边的人，但是长期下去就会出现碎片化阅读的问题，杂乱无序，输入的知识不成体系，碎片化知识，只能“头疼医头脚痛医脚”，一旦脱离具体的应用环境，就毫无用处了，这就是知识不成体系的一种表现。
一个知识储备少的人学习东西，是在捡砖头，看到一块，就捡起一块；而知识储备多的人学习东西，是在盖房子，这体现在两个方面：  首先， 看到一块砖头，能够立刻放在自己的知识大厦的合适的位置上，与原有的知识建立联系，形成更高水平、信息密度更高的组块，组成知识整体的一部分； 其次，有时候看到的不是一块砖头，而是一整片有联系的砖头。
要把碎片化阅读组合成一个系统，需要自我训练逻辑能力。
# 什么是知识体系
把一些零碎的，分散的相对独立的知识概念或观点加以整合，使之形成具有一定联系的知识系统。就像是一棵树，每片叶子都是独立的，但树干把他们联系在一起，形成了体系。比如“章末小结”，把所有知识点整合，就是一个构建只是体系的过程。
对个人而言，真正的知识是框架。是把杂乱的无机物组成有机物，是简单的单细胞构成生命体，是把零碎的信息组成体系，构成自己的三观。
好比厨师，一看到桌上的材料，就自然知道它们可以做出什么样的菜式。因为在他们脑海中，经过长年累月的积累，对诸如材料的搭配、份量的比重、味道的烹调等，都有一套完整的知识体系。正是这套知识体系，帮助他们理解到“如何把眼前这些材料做成菜”这个问题，从而最终把它们解决掉。而我们普通人，看到这些材料，也只能一头雾水。
知识体系的两个特点：**一是大量的知识点，二是有序的结构**。将经年累月的知识点有序连接起来，那就是你的个人知识体系。
# 有序：创建索引
区号、邮编、门牌号的作用都是为了快速在大量数据中快速定位目标，建立自己的一套笔记索引规则，对于笔记只需要知道目录即可，不需要全部记住，在需要的时候再通过索引去找。
索引就是大脑工作的方式，我们学过那么多的东西、之所以无用，之所以过不好这一生，是因为你学到的东西都是零碎的，完全没有任何可以索引的机会。想要让学习过的知识有用，我们就必须让知识体系化。
如果没有给知识建立起索引，那么真正用的时候就会像上图找快递一样，不知所措，毫无头绪，大脑乱糟糟的一片。我们给知识建立体系就是给知识建立索引，以及索引间的逻辑关系，当知识体系大厦搭建完毕以后，你就可以随意调用，只要在你知识体系涵盖的范围内，就可以任意纵横。
人脑用来思考，相当于cpu,它只有少量的存储，借用外在介质（不限于纸质笔记本、印象笔记、有道云、语雀等知识管理工具）来进行知识结构化整理，需要的时候我们再通过”索引表“查到对应的”地址“去读取”数据“。
#  连接：把知识看成一棵大树

学习要学到本质，以知识的本质为树根，以方法习惯为树干，以概念和记忆信息为叶子构建自己的知识之树，学到新知识之后，要找到和旧知识的联系，把新知识纳入到原有的知识体系中。
Elon Musk认为："重要的是要把知识看作是一种语义/知识树。 确保你了解基本原则，即树干和分枝，然后再去研究叶子/细节，否则没有什么可以让它们挂在上面。"学习新事物并不一定要复杂。 一旦你从任何事物的基本原理入手，学习一个主题和建立自己的知识树就会容易很多。

> Musk总是要求他手下的员工利用他从物理学研究中学会的一种方法，即第一原理来进行推理。Musk 在接受采访时说过：“我认为从第一原则来推理比类比推理更重要。”他说：
>
> > “我们在生活中通常会用类比的方式来推理，比如我们在做某件事的时候，经常会认为我们之所以这样做是因为其他一些事也是这样做成的，或者其他人也在这样做。但如果从第一原则来推理的话，你必须将事情或事物抽丝剥茧，分解成最基本的事实，然后再进行推理。虽然这样做要花费更多的精力，但是结果往往更有创新意义，因为你是从头开始，而非基于你之前已有的成就。”

如果你想更有效地学习新概念，就把知识看成一棵树。 从基本原则开始，慢慢增加每个主题的复杂性。 虽然最初看起来是一个简单的策略，但它对你学习能力的影响是深远的。
学习新事物并不一定要复杂。 一旦你从任何事物的基本原理入手，学习一个主题和建立自己的知识树就会容易很多。在看一本比较难懂的书时，使用**分形法**，**先了解整本书的主干和脉络并总结，然后在读各个章和节并分别总结，然后再汇总到主干并再次总结融合。**另外学习语言也是如此，先学习语法规则和时态等，再分支到常见的语句和单词上，这样的方法会让你的学习（自学）突飞猛进的。
## 如何思考并找到知识的连接点?
![/2022-11-15/g2-2022-11-15 14-18-49.png](https://oss-blog-static.oss-cn-beijing.aliyuncs.com/2022-11-15/g2-2022-11-15%2014-18-49.png)
# 通识中的思维模型
查理·芒格认为：学习并不是追求更多的知识,而是要寻找更好的决策依据。这个更好的决策依据,就是那些经过广泛验证的原理和规律,芒格称之为思维模型。他接触过很多厉害的人，发现他们有一些共性：他们在思考和分析一个问题时，总是能借鉴各个领域的知识。
你必须知道各个重要学科的重要理论，并且经常使用它们，不是只用其中的几种，而是要都使用。大多数人试图用一种方式来解决所有的问题。
什么是全人类最杰出的知识？芒格告诉我们，全人类最杰出的知识是“重要学科的重要原理”。
>  “你必须知道重要学科的重要理论，并经常使用它们—要全部都用上，而不是只用几种。大多数人都只使用学过的一个学科的思维模型，比如说经济学，试图用一种方法来解决所有问题。你知道谚语是怎么说的：‘在手里拿着铁锤的人看来，世界就像一颗钉子。’这是处理问题的一种笨方法。”

这些学科包括历史学、心理学、生理学、数学、工程学、生物学、物理学、化学、统计学、经济学等。几乎每个系统（包括公司经营的“生态系统”）都受到多种因素的影响，要理解这样的系统，就必学熟练地运用来自不同学科的多元思维模式。
芒格的思维模型（据他估计，大概100种），如工程学的冗余备份模型，数学的复利模型，物理学和化学的临界点、倾覆力矩、自我催化模型，生物学的现代达尔文综合模型，以及心理学的认知误判模型。
虽然只是通识，但确包含了经过无数论证的底层逻辑和方法论，而正是将这些思维精髓注入到我们的知识体系中，才能引导我们有效解决问题。
所以建议要养成读闲书的习惯，因为每个人自己的专业面其实都很窄，而人类这么多年创造出来的知识系统却很庞杂，就像一棵枝繁叶茂的大树，每一个分叉都不一样，都应该找本系统的入门书看一看，大致了解一下那个分叉的研究方法和基本逻辑。

![/2022-11-15/g1-2022-11-15 14-37-11.png](https://oss-blog-static.oss-cn-beijing.aliyuncs.com/2022-11-15/g1-2022-11-15%2014-37-11.png)
#从零散到融会贯通的学习方法
如果你的阅读量足够大，你会发现知识之间的融会贯通之处，这使得记忆变得简单。新知识与已经掌握的旧知识往往有相通之处。当你建立了一套广泛的知识体系框架，你就有了一个地方可以存储各种信息。

学习科学时，可以先读一些关于科学的历史和科学家的故事。了解他们是什么时候开始产生疑问，后来使用了什么工具，又是如何得到灵感，最终找到了突破口。你可以在脑海中建立一条时间线，或者描绘一张地图，或者想象一棵树。在这棵树上，不同的科学领域如同开枝散叶，你可以确定哪些是已知的，哪些是未知的。这种渐进式、增量式的知识扩容方式，更容易处理与维护。

如果你对某个知识领域，如罗马，毫无概念，当有人第一次告诉你关于罗马的知识时，你可能会觉得难以记住。你可能会疑惑：“为什么要我看关于罗马的书？我明明在读关于维多利亚女王的书！”建立知识体系初期确实可能会感到困惑和挑战。但一旦你构建了大致的体系轮廓，所有的知识都可以被自动归纳到适当的位置。随后，你会发现这个过程变得越来越有趣，你会开始思考：“这个知识应该归到哪个区域？”或者“这个新知识与我已有的知识有何冲突？”当你阅读到与已知知识不一致的内容时，你可能会感到困扰，但这也会激发你去进一步调查和研究。

知识体系的构建就像下棋。假设你随意摆放棋子在棋盘上，然后让一位棋手来记住棋面布局，他们可能做不到。棋手能够记忆棋局棋谱，是因为他们理解每一步棋背后的逻辑。如果棋子的摆放毫无逻辑、毫无顺序可言，即使是棋手也可能无法记住，因为他们的思维和记忆模式并不是那样建立的。
# 学习是个苦差事
学习是为了进步，但最难的地方就是随时想放弃，**为什么想放弃呢？因为看不到进展，不知道自己在进步**。Elon Musk认为：

>  **"I think most people can learn a lot more than they think they can. They sell themselves short without trying," he insists."**（我认为大多数人可以学到比他们想象中更多的东西，他们在没有尝试的情况下就放弃了"。 ）

细化制和奖惩制的建立，的确会给我们的生活带来很多约束，甚至会产生一种潜在的压力。但是这种轻度的压力，正是一个人自学所需要的。兴趣和决心只能带来一时的学习热情，习惯和计划才是自学的主要形式。我们的懒惰心理与拖延心理，远比自己想象的要强大。
你会发现，我们所有的知识，本质上，都是为了某种目的而存在的：艺术是为了表达，哲学是为了探索自然，历史是为了认识自己，等等。不存在没有源头、没有意义的「知识」。所谓“问题驱动”，一定是你先有了一个问题，对某个事物产生了兴趣，你再去探索它，去完善和丰富自己的知识体系，来试着解决问题。
这才是最有效的学习过程。

# 如何向书本学？

向书本学是最基础的种方法。读书并不是把书中的内容和观点圆吞枣，而是要将之与自己的认知体系相互印证，如果相同，就强化自己的认知体系，如果不同，就要深入思考，找出为什么不同，并就此更新自己的认知体系，这样的读书收获才最大。
阅读的技巧，个人认为主要分为：浅阅读和深阅读，即把书读薄和把书读厚，这两个概念最早应该是出自数学家华罗庚。
浅阅读。首先是一目两三行，通过阅读目录，目录反映不够明晰详尽的，就索引内容页码看具体内容。把书中精益的内容汲取出来，哪些有阅读和思考的价值，哪些没有。主要的方法论需要找到樊登的好像有一本讲如何读书的书。
深阅读，就是在书的基础上查证细节，在书中没展开的节点上找其他知识扩充，深阅读在当下“快餐文化”盛行的背景下，需要有很深的积淀才可以做到。例如，每个知识是否都能扩展其他知识？每个知识是否都能想到其应用？每个知识是否都能有有自己的想法和感悟？把这些加起来，你会发现这本书就变厚了。
  学习就是输入，学习的时候带着输出的目标去学习，比输入更重要的，是输出；用输出，来指导自己如何入。"输出"包括考试、工作、闭卷回忆等等。  学习工作只有走出舒适区能力才能跃迁，走出舒适区就是爬台阶。

读书万卷为何无用？因为读书并不能改变命运，它只能改变你的信息量，读书是一种输入性的行为，小时候是小学字典，读多了变成新华字典以及各种大部头，但只要你没有进一步处理，它就永远是字典，毫无价值。

如何创建个人知识体系？

我们生活在一个多元化价值的时代，很多事情已经不能再以简单的是非对错来评判。历史的部分经验越来越跟不上时代的潮流，传统的价值观也总是显得迂腐无趣。当今信息泛滥成灾，鱼龙混杂。真相、谎言、错误、伪科学统统交织在一起，其中有的只是错误认知的信息，而有的假消息甚至暗含恶意。因此，如何过滤掉干扰我们独立思考的冗余信息，正确识别和使用信息变得非常重要。

活着就得对抗熵增

3.3 教你赚钱的人首先是想赚你的钱